党的十八大以来，山东即墨累计投入3亿元，建成国内领先的教育城域网络中心，高标准完成“三通两平台”建设；所有学校实现裸光纤千兆接入教育城域网，所有教室配备电子白板等教学设备；所有教师开通了网络工作空间，80%的学生注册了网络学习空间……“十二五”以来，山东即墨在教育信息化建设上频使大手笔，助推城乡教育实现大变样，被评为全国义务教育发展基本均衡市。即墨市教体局作为山东省唯一县级市教育主管部门，被中国联合国教科文组织全国委员会确定为“教育信息化试点单位”。
手段之变：
电子白板引领教学进入触摸时代
即墨七级中心小学的丁春香老师已参加工作35年，谈起使用电子白板上课，她感慨说：“教了这么多年的学，没想到今天能用上这么先进的设备。用手点几下，就能把要讲的内容展示出来，不但效率高，而且也激发了学生的学习兴趣。”
即墨蓝村第二小学的臧耀是一名90后，是刚参加工作的新教师，担任四年级数学课。说起这高科技设备，他更是眉飞色舞：“讲线、角这部分内容，有的概念比较抽象。有了电子白板，怎么量、怎么画都可以非常形象直观地演示出来，很便于学生理解和掌握，很酷、很时尚。”
目前，即墨所有教室实现电子白板系统全覆盖，城乡学校由“黑板+粉笔时代”进入“白板触摸时代”。
同时，即墨同步推进信息技术师资队伍建设，开展现代化教学设备使用全员培训，形成了校校有专人管、有行家教、有骨干带，教师人人学习、人人会用的局面。
课堂之变：
“云+端”智慧教学平台定制个性化学习
2017年3月31日，由教育部组织的教育信息化建设与应用山东省专场培训观摩活动在即墨通济街道山东小学举行，4名教师分别展示了“云+端”智慧课堂教学平台的同步课堂即时检测、智能组卷、线下作业等功能，公平、个性、互动、共享、协作的学习环境在与会者中引起强烈反响。
“这种教学模式，很好地解决了学生学习效率低、学生在家学习时家长无法监控、老师对学生学习情况无法一一掌握等问题，非常实用和有效。”山东小学教师郭雪丽深有感触地说。
2016年，即墨启动教育信息化重点项目“云+端”智慧课堂建设，并列入为民要办实事之一。投资1000余万元，在全市95所学校建设了110个平板电脑智慧教室。教师将不同层次的学习材料推送到学生的网络学习空间，并通过移动终端、无线网络和即时通信系统，实现师生、生生即时沟通，推动教育教学走向优质、高效和公平。
据即墨教体局装备办负责人介绍，目前“云+端”智慧课堂平台已完成部署并与青岛市教育资源公共平台无缝对接，有87312名学生、11853名教师、78593名家长及100名教研员进行了账号注册，构建起网络化、数字化、个性化的教育教学环境。
模式之变：
网络教研平台打破教学研讨的时空藩篱
即墨建成启用教育网络教研平台，创立应用信息技术进行网上教科研的新模式，并在第一届联合国教育信息化大会上展演。平台内容涵盖教学资源、集体备课、学科交流等板块，教研员、教师实现跨时空、多主体互动，形成一个全市性教研学习平台。
即墨实验学校的张美霞老师担任城区初中英语学科教研组长，她说：“有了网络教研平台，有些教研活动足不出户就可以开展，网络听课、远程协作等教学活动在电脑前就能完成。”借助网络教研平台，优质教育资源的“触角”延伸到每一所学校，连接起每名教师，分享给每一名学生，显现出“裂变”“辐射”效应，促进了城乡、校际间的教育均衡。
同时，即墨构建起涵盖中小学所有教材版本的课程资源库和数字题库。目前，网络教研平台注册用户已达13700余人，总资源数40余万个，创建协作组400余个，上传文章136000余篇，在提高教研水平和教学质量上让老师们“如虎添翼”，成为促进即墨城乡教育一体化发展的重要助推器。
下一步，即墨将进行城域网网络架构改造，由千兆带宽升级到万兆，开展以录播教室为载体的“同步课堂”建设及以3D打印、创客、机器人、可穿戴设备为主要内容的创新实验室项目的应用建设，推进教育信息化提档升级。
《中国教育报》2017年11月11日第3版 版名：信息化
