在学校常常会碰到这样的场景：下课了，走廊里学生们来来往往，在转角口稍不注意，大家就容易撞个满怀。怎样才能避免这种情况，杭州市胜利实验学校的几个学生通过自己的小发明解决了这一难题。

“同学们会相撞，是因为双方的视线无法看到拐角另一边的情况，所以我和小伙伴们就做了一个拐角防撞器。”学生汤聿修介绍说，这个装置通过探测器能提前感知拐角来人并闪灯蜂鸣为行人预警。“有的公共场合在拐角处会放一面凸镜，但这也需要人主动去看，而这套预警装置则可以在人不注意的情况下给予警示。”

这项小发明，在杭州市科技周48小时创客马拉松活动中获得一等奖。

有学生的创意已经实现了“创收”

一群小学生，竟然能“捣鼓”出这些让人眼前一亮的发明，这得益于胜利实验开设的创客教育校本课程。

2015年9月，学校率先在五、六年级开发设计了４门面向全体学生的创客教育校本课程。“五年级上学期学创意编程，下学期学习传感器；六年级上学期学习3D打印，等到下学期，学生便可以进行自主发明创造。”张浩强说，学校还自主开发了包含趣味游戏编程、as-block传感器、3D建模、创意智造等一系列创客课程。

学校有一个创客教室，学生们在这里组装机器人，调试、参与编程游戏等，创客教室定时开放，并完全由学生自主管理。在这里，记者也看到了不少孩子的有意思的发明。两名女生发明的智能发光头箍颇为吸引眼球，“发光头箍”利用传感器探测外界光环境从而做出亮灯反应，提醒周围车辆人群注意自己，达到自我保护的目的。还有学生发明了手势控制灯，在黑暗的环境中，传感器能自动感应人的动作并亮灯，这样避免了晚上起床摸不到开关而摔跤的尴尬。

有的学生的发明甚至已经开始创收了。比如一个六年级学生的作品“3D打印个性定制移动车牌联系卡”已被学校6名老师订购。每个售价30元，除去交付学校的20元成本外，他还能赚到一笔“零花钱”。

只为在学生心中埋下创新的种子

据了解，胜利实验的创客教育每学期将上10节课，利用的是综合实践课的课时。所以这是在国标课不受影响的背景下进行的新的尝试。学校的创客教育甚至还引发了《人民日报》、新华社等中央媒体的关注。

“真正的育人应该是激发学生的兴趣，从而让学习在兴趣中真正发生。” 谈到初衷时张浩强说，创客课程的开展方式是一种“问题引导式”的教学，这并非简单告知学生有哪些技术，而是更注重实践应用，引导孩子思考问题、解决问题，并通过头脑风暴后不断地实践探索，将想法变成现实。“学生们的发明可能有待完善，但这不重要，重要的是在学生的心中埋下一颗创新的种子。”

事实上，随着创客教育的深入，一些学生也在发生一些可喜的变化。张浩强举了个例子：“曾经有个非常内向、沉默寡言的孩子，在创客课程中制作出‘红外人体感应灯’后，老师学生都给她点赞。小姑娘一下子变得自信起来。”张浩强说，也许一个小小的发明，就会改变孩子的一生。