现实生活中，人工智能作为手段和技术，已经出现在了中小学教育中。比如关于孩子做作业这件事，你是否就正在使用“一起作业”的APP？你的孩子是否也用过“作业帮”的软件？知道吧，最近为了帮助家长解决检查作业的问题，还有一款神奇APP“爱作业”成了“网红”。

随着技术的进步，人工智能必然会渗透我们生活中的每个角落，但关于教育APP的使用效果，目前来说还是有利亦有弊，有待时间检验并优胜劣汰的。

“神器”层出不穷

“一起作业”APP去年开始已有部分学校教师主动要求家长们下载，并将部分家庭作业布置在APP内由学生来完成。软件的操作界面、整合资源等方面处理得相当成熟，结合教育部规定的正规教材，软件中又增添了许多个性化的定制服务，能培养孩子们的学习兴趣，同时利用大数据生成诸如练习题的正确率、知识点掌握度等一系列的分析报告，还可以给教师有针对性的教学提供参考，助力个性化教学的实现。

如今用户量已突破2亿的“作业帮”软件，则早已成为教育类软件下载的“头牌”。比如拍照搜题、古文助手、作文搜索等小工具均大受学生及家长的欢迎。它还提供与全国众多名校老师在线一对一答疑解惑，这更是吸引家长与学生的一大“热点”。

而最近大热的“爱作业”，目前主要是针对小学一至三年级学生家长和老师，可以轻松批改数学口算题。用户只需要通过APP拍摄作业本，1秒后即可检测出错误答案，据说准确率达到95%。官方数据称，该APP今年9月2日正式上线，用户激活量已超过40万次，日活用户超过20万，后台每天能接收至少50万张作业图。

想必这两年诸如此类的作业“神器”还会此起彼伏，不断抢占市场，因为这个市场还有巨大的发展潜力。

国内领先的移动大数据服务平台极光大数据近期在官网上发布了《2017年8月在线教育市场app研究报告》，报告中称，到2017年8月，我国在线教育app市场规模达到2.76亿，行业整体渗透率为29.3%。报告中还对在线教育领域数十款app进行深入分析，推出了一个行业渗透率、活跃度、日新增用户、7天留存率等运营数据排行榜。根据该榜提供的数据，可以看到，8月份月均日活跃用户数最高的在线教育是作业帮APP，为1065.9万，堪称“行业一哥”；截至2017年8月最后一周，渗透率top3的K12类APP分别是作业帮、小猿搜题和一起作业学生端，其市场渗透率分别为6.97%、2.68%和1.25%。

除辅助作业类的这些APP，还有一些同样是在线教育类的APP，比如VIPKID、英语流利说、百词斩等英语教学的APP近年也都有不错的成绩。VIPKID在线少儿英语教育平台近期还荣登苹果商店iPad APP教育类免费排行榜的第2名，并宣布付费用户超过20万，年营收额将达50亿元。由此可见，无论是开发者还是家长们，都是看好在线教育的。

能否“信赖”待验证

根据极光大数据的分析，在线教育APP已被分为学前教育、K12、垂直教育与综合教育四大类。类似“作业帮”等正是属于K12类在线教育APP，它们就是一种人工智能化的教育软件。

所谓的K12，其实是指从幼儿园阶段到高中阶段的教育年龄，大概是从5-6岁至17-18岁左右（这两个年纪是美国、澳大利亚及English Canada的免费教育头尾的两个年纪），所以K12也可看作对基础教育阶段的一个通称。基础教育阶段普遍使用的教育软件自然不能掉以轻心。如何选择或是否选择也一直有争议。

因为“爱作业”的出现以及最近关于某小学提出“解放家长，不用再给孩子作业签名”的新闻，大家再次掀起关于人工智能在教育方面作用的激烈讨论。一些家长认为，终于不用每天耗费大量时间在检查作业上了，只需拿出手机扫一扫，就能解决问题，这很好、很方便；也有家长认为，大人可以用这款软件来检查作业，孩子也可利用这款软件来完成作业呢？这是否会纵容了孩子们的惰性，让作业失去其本身的功用呢？有些老师也表示，这款软件的确可将他们从大批量的作业批改中解放出来，去做更多有利于教育方面的事，但批改作业本身也是对每一个孩子作业特征的一个了解过程，使用软件如何能有这种“特征识别”过程，所以这应该不利于教学。

这种讨论其实也反映出所有人工智能在在线教育方面的应用所产生出的问题。但任何一种先进技术的推广都肯定有一个不断改进与学习的过程。在教育过程中使用人工智能软件显然已是大势所趋，我们当然不能完全依赖这些人工智能软件，但对这个大趋势却应该是可以信赖的。

在一些媒体的报道中可以看到，专业人士均对这种“渗透”表示了认可——

上海师范大学教育学院副教授王健认为，未来教育一定是教师与人工智能相辅相成的，未来也需要“人机共生”的教育——用“机器的智慧”和“人类的情感”共同去达成个体生命的丰盈和成长。他分析说，如果教师的教学是冰冷的，只会传授知识，那么，在灌输知识这个向度的竞争上，不管你再精细、高效，也敌不过人工智能的庞大数据和高速算法；如果教师的教育教学是有温度的，触摸到孩子的心灵，引导孩子成长的价值取向，这样的教师，人工智能无法替代。

曾多年担任中学教师的国家教育行政学院的教师伍肖认为，作为一种具有巨大潜力的未来科技，人工智能将改变未来整个的学习方式。人工智能的普遍应用，可能相应会要求教育在培养目标上更多关注人的全面发展，比如更加注重艺术教育、创造性教育等；在培养方式上更注重学生的体验及互动方式的学习。

开发“爱作业”软件的杭州大拿科技股份有限公司联合创始人罗欢也表示，到人工智能时代，教育的本质也不会改变，好奇心、同理心、批判性思维能力是最核心的。只是老师的核心作用会发生变化，可能从专业的课堂教学进步到启发式个性化辅导再进一步到学习动机激励。

而21世纪教育研究院副院长熊丙奇也对在线教育的发展前景分析道：“一个成熟的在线教育市场，首先不能偏离教育思维。以教育思维去理解和发展在线教育，才能发挥在线教育的积极价值。在线教育应为整体教育改革和发展作贡献，切不可违背教育规律。”

既然如此，不妨让我们一边积极、正确地使用这些软件，一边认真提出问题，在实践中帮助它们与时代共同进步吧。