他们来了
带着数月的积淀
双脚为项目不知走过多少路
才走到七月的郑州
79支来自五湖四海的学校
让这个年轻的舞台见证了青年力量
“集中国青年之力，筑社会向上之梯”，这些十六七岁的中学生们围绕“改进公共政策”“生涯规划”“环境保护”“社区与校园服务”“发明创造”“帮助弱势群体”“公益组织创建”“文化遗产保护”“国际性纪念日”等主题进行项目实践，所展现出的社会责任感与执行力令人深深叹服。
不论是救助流浪狗，还是新疆民族互助，抑或是关心残障人士、罕见病患者、遭受性侵的青少年，很欣慰见到我们的中学生们不是利己主义者，他们最懂得“博爱”这个词怎么书写。领导力从来不是领导他人的能力，而是责任感与执行力，让我们身边的世界因中学生的力量做出一点改变。
如果没有展示会，你不会知道一群中学生究竟有着怎样惊人的能力。校内的成绩排名不过冰山一角，社会这方天地才是他们综合素质最大的考量。兰州市第六十一中学的学生关心帮助智障儿童的UP+计划曾得到李克强总理的认可；在性教育读本引起轩然大波之际，浙江金华第一中学对普及性教育的宣誓掷地有声；而回收7100斤废纸、捐赠4214本书籍是郑州外国语新枫杨学校交出的沉甸甸答卷；香港培正中学的帮助SEN学童项目更是充满了浓浓的港味，他们把目光投向了更小的受众——拼读障碍儿童，为他们的艰辛升学路付出努力。
在项目的实践过程中，领导力项目小组的学生们凭借强大的行动力获得了政府的支持，得到了专家评委的充分认可。评委称：“领导力项目就是应该让所有人来关注，借助这个社会的主管力量——政府的力量。这是最有效的方式，直接体现了我们学生在做的事情，对社会是有实际益处的。”
“所有的失败都是收获、所有的拒绝都是磨砺”。来自重庆市江津中学校的少年走到台前，声情并茂地说出她们的感慨，全场报以她们热烈的掌声。
在名为《变形记》的展示项目中，重庆市江津中学的参赛代表展示了他们对改善街区餐饮与环境卫生信心与执着。在本就繁重的课业重压下，他们以慧眼察觉餐饮界的问题，以问卷调查确立方向，并通过实地走访与摊贩沟通。即便遭受挫折碰壁，他们依旧为构建街道秩序与卫生不懈奔波努力。
反馈食品安全管理局，联系居委会，列举种种卫生、规划、安全问题……无数辛劳、碰壁与汗水，终究取得可喜的成果。管理局出台管理办法，规划局建立立体车库，《重庆市消火栓管理办法》得以落实。当街道成功“变形”，由污水横流、逼仄狭窄变为宽敞的通途，重庆市江津中学的他们也在日复一日的奔波后，向世人展示了有责任的青年人的力量。
白色大幕在舞台上徐徐展开，几个人影出现在白幕后方，以幕影戏的形式，展示出他们的主题——银发不老，社会瑰宝。
来自香港九龙真光中学的参赛者不走寻常路，选择了服务于身体健康的长者们。他们帮助老人们终身学习，并设立了针对长者的学院课程；体验长者生活，共建长者友善社区；纵使已至高龄，身体康健的老人们选择与学生一道，服务于他人。
当鹤发老人由被帮扶的人，转为服务于他人的志愿者；由颐养天年的角色，转为汲取知识的学习者；我们看到了不老的银发，如同志在千里的老骥，他们与香港九龙真光中学的青年人一道，为社会奉上一份正能量，添上一缕暖。
当身着医护制服的参赛者陆续走上舞台，全场的目光都集中在那几抹墨绿上。来自新疆农业大学附属中学的志愿者，向大家展示了他们的急救培训计划——敬畏生命，争分夺秒。
专业的不止是他们身上墨绿色的医护制服。几位来自祖国边陲的少年，曾经为项目进行过急救技术专业培训，含辛茹苦，效果喜人。不仅动作标准而专业，还曾经利用他们的急救本领救助过他人。
在展示会现场，新疆农业大学附属中学的少年们示范了心肺复苏的具体操作。标准专业的演示，不仅为他们赢得了全场最高分，更博得了所有观众由衷的赞叹。骤雨般的掌声，不仅是为了赞扬他们数日的奔波与努力，更是对他们敬重生命的礼赞
“行于责任，创领未来”。在郑外的这个七月，何其有幸，看到千名有志青年共襄盛举；无论分数高低，晋级与否，参赛者的不懈努力与责任担当，有目共睹，叹为观止。
“少年强，则国强。”在所有人的期许中，第一轮分组展示缓缓落幕。但那些沥尽心血的项目为社会做出的贡献，将始终浓墨重彩，永不褪色。
第八届全国中学生领导力展示会历时七天，在第一轮展示过程中，来自全国各地的中学生团队将代表学校或自发团体，按照项目分类在各分会场展示过去一年的项目成果，并与其他团队和评委老师相互交流，共同成长。第二轮展示过程中，所有参会学生被随机分配到新的团队，用一天半的时间完成微型项目的实践，期间他们将经历方案策划、预算制定、资料收集、社会调研等过程，分析一个社会问题，并与其他队伍进行同台展示。第三轮展示，中学生将以无领导小组讨论的形式就当下的热门社会议题进行现场讨论，展示个人领袖风采。三轮比赛，从团体到个人，以不同角度彰显着我国中学教育的改革成果和当代中学生的风采与实力。
迄今，全国26个省市的200余所重点中学已经开设的“中学生领导力开发”校本实验课程，课程注重中学生领导力潜能的自我开发及综合实践活动的开展。从项目团队的组建、调研问题的选定，到项目方案的制定和改进，所有环节都由学生自己操持。他们在提前体验做项目的流程与魅力的过程中，切实把社会责任感和担当精神融进了真实的社会生活。
