2017年06月18日，中国教育技术协会“考拉阅读”中文分级阅读平台专家鉴定会在教育部基础教育质量监测中心举行。中央电化教育馆原副馆长、中国教育技术协会秘书长丁新;中国教育技术协会学术委员会刘雍潜主任;教育部基础教育质量监测中心、北京师范大学教授张生教授;中国教育学会教育统计与测量学会秘书长刘红云教授;教育统计与测量研究所教授温红博教授;中国教育报黄蔚主编;中国教育技术协会科研部主任刘新丽等中国教育技术界专家与北京享阅教育科技有限公司(考拉阅读)管理团队参加了此次专家鉴定会。
会议由中国教育技术协会科研部主任刘新丽主持，刘主任首先介绍了与会专家与公司代表，并宣读了鉴定会流程。
会议第一阶段，考拉阅读CEO赵梓淳介绍了分级阅读从国外到国内的发展历程以及考拉阅读平台的研发理念。赵梓淳表示，国外在分级阅读领域进行了几十年的研究，已经到达比较成熟的阶段,实现了对英文文本难度以及学生阅读水平的分级，85%以上的英美学校采用Lightsail、Renaissance等分级阅读产品指导学生更科学地进行阅读，并取得显著成效。在介绍中他还分享了与国外分级阅读专家、学者、教育公司高管的交流心得，几年的海外考察使他深刻了解到分级阅读对于孩子阅读培养的重要性。结合目前国内现状，想要提高中国孩子的阅读能力，必须寻求更为科学的阅读方法，构建更合理的阅读方案。在英文分级日臻成熟、人工智能如火如荼的今天，中文分级的研究具有后发优势，并终将拥有比英文分级更加精确的分级标准。
会议第二阶段，产品负责人现场演示了考拉阅读平台校长端、老师端、学生端以及最具特色的中文分级系统，引起了专家们浓厚的兴趣。团队在进行长时间教研，机器学习以及人工反复复核的基础上，将其自主研发的“享阅中文分级标准”不断完善，从而搭建中文分级阅读平台——“考拉阅读”，使学生能够通过平台获知自己的阅读能力，通过精准数值直观体现，实现科学范围内选择图书的最大自由化;使老师和家长动态掌握学生阅读情况，并且通过平台数据进行督促鼓励，调整阅读培养计划;使管理部门实时掌握不同学校、不同年级、不同班级的阅读状况，便于进行宏观调控和数据分析。
中央电化教育馆原副馆长、中国教育技术学会丁新秘书长表示，考拉阅读做的事情非常有意义且具有前瞻性，结合国家所倡导的全民阅读、书香校园有着非常广阔的前景;
中国教育技术学会刘雍潜主任结合民族进步的长远性和国家发展趋势肯定了考拉阅读的研发方向，也指出这是一条任重而道远的道路;
北京师范大学温红博教授、北京师范大学张生教授、北京师范大学刘红云教授从测量学、语言学专业角度与考拉阅读团队进行了深入交流，带来许多新的思考方向与期望;
鉴定会通过现场演示、质询、座谈、闭门讨论等环节，与会专家一致通过了对“考拉阅读”平台的鉴定结论，并且高度认可考拉阅读在推动信息技术与教学的深度整合、探索互联网时代教与学的变革中做出的新尝试。专家组认为，考拉阅读-中文分级阅读平台体系完善、架构设计合理、功能全面、特色突出、应用范围广，可以在中小学校和教育机构推广使用。
目前，考拉阅读已经在北京、上海、广州、浙江、辽宁、河南、河北等地的小学完成了试点学校的建立及全国近百所学校的推广使用，今年将继续加大力度投入到研发和推广应用中。考拉阅读致力于“给孩子最适合的文字”，以科学的阅读平台促进学生阅读兴趣的提高、阅读习惯的养成、阅读能力与素养的提升，为全国的k12学生提供最美好的阅读环境是考拉阅读一直为之努力的目标。
