日前，首届华为云杯“少年开发者”人工智能大赛小学组、初中组和高中组空中课堂于8月6日、13日、20日圆满收官。本次大赛三个参赛组别线上课程分别由毕业于宾夕法尼亚大学，投身于青少年创新教育的张宇希老师、专注于机器人教育的复旦大学附属中学资深教师刘烨老师和中国人民大学博士，华为云高级工程师边攀老师主讲。
课程在内容设置上主要包括人工智能知识科普、体验与探究、优秀项目案例分享、赛事评审解析以及Q&A开放式交流答疑等内容。通过本次线上课堂学习，帮助少年开发者们更深入地认识人工智能，鼓励他们用科技创新发现生活中的小美好。
趣味人工智能知识科普，点燃未来科技少年梦
针对低龄的小学组，张宇希老师以“趣味人工智能”为主题，在线上课堂以场景化科普的方式，浅显易懂地讲解了人工智能的概念和核心功能。通过Alpha go打败世界围棋大师的例子说明强弱AI的区别，并向学生介绍人工智能在手机、汽车、银行、监控、社交媒体和电子游戏等领域的应用。同时，张老师在课堂上以一个五年级学生的“智能语音识别地球仪”项目，帮助该年龄段学生更好地理解人工智能的作用价值，并引导他们思考在生活中人工智能还可以解决哪些问题，以此开展自己的探究。
学生优秀开发案例分享，感受智能科学独特魅力
在初中组线上课堂，刘烨老师以“人工智能是如何运用于生活工作”话题开讲，为参赛学生详细介绍了人工智能、人脑智能、图灵测试、机器学习、图像识别、人脸识别等前沿技术概念。基于“体验人工智能”主题，刘老师分享了一位初中学生的优秀项目案例——“基于人体关键点识别的武术辅助评分系统”。他向同学们介绍，这套系统的开发是以“武术成为中考体育考核项目”为灵感来源，目的是解决武术评分实施过程中的识别难题。通过这个案例，让学生们感受到了智能科学的独特魅力。
以启发式问题引导思考，激发学生自主探究兴趣
在高中组线上课堂，边攀老师基于“探究人工智能”主题，向学生们重点介绍了“深度学习”概念，并强调人类往往会被经验所局限，而AI却可以凭借大胆的自我探索去突破极限。边老师还分享了一位高中生从自身种植多肉植物的经历出发，如何完成了“基于深度学习的农作物病害识别与防治”课题的核心目标和开发过程。让学生们了解到，常用的语音识别、图像识别、图像处理、自然语言处理都是通过深度学习技术实现的。同时边攀老师也表示，AI通过机器学习可以处理大量数据，能够具备各项技能，但AI的未来仍有极高的不确定性，充满未知性。
重点考察创新实践能力，助力少年开发者思维培养
在评审解析环节，三位主讲老师基于整个大赛“创新能力、实践能力、价值观、学习能力” 4大评审标准，分别详细解析了各参赛组的作品评审侧重点。在这三个参赛组评审标准中，“创新能力”和“实践能力”占较大比重，重点考察参赛学生对人工智能的认知理解、原创构建、思考辨析等能力，以及对人工智能技术的熟练运用程度和实践过程等。不同的是，小学组的评审标准更侧重于“创意想法”和“价值观”，鼓励学生树立积极向上的价值观。
华为云杯“少年开发者”人工智能大赛是第二届长三角青少年人工智能奥林匹克挑战赛嘉年华特色项目之一，基于疫情防控背景下校园活动开展受限等综合因素考虑，希望给更多的中小学生提供才能展示机会，比赛报名截止时间将延期至2022年9月26日，请查收最新赛程时间安排：
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线上课堂多平台同步直播，在线为学生“答疑解惑”
在Q&A开放式交流答疑环节，三个参赛组别课程都采用线上课堂与视频号直播同步进行，不仅课堂上的学生踊跃提问，直播间的同学们也在积极参与，一起看看大家都有哪些问题：
Q：最终提交的材料需要提交硬件作品吗？
A：不需要的，同学们可以对硬件作品进行拍照和演示，在海报和视频材料中清楚地展示出实物原型即可。
Q：编程的格式要有求吗？
A：没有要求，在哪个平台完成的编程，直接保存下来对应格式就行。
Q：硬件材料没有怎么办？什么样的硬件材料都可以用吗？
A：每个学生完成的作品都是个性化的，所以我们没有统一的材料要求，所以同学们可以根据自己的作品进行相关硬件材料的购买。
Q：如有硬件作品的话，需要把编程和硬件作品结合吗？
A：需要的。
Q：作品可以是一个APP吗？
A：可以的。
Q：可以调用第三方Api吗？
A：当然是可以的。尤其是针对我们小学生来说，很多人工智能作品都是可以去直接调用第三方的Api，不需要你从零开始自己去搭建一个模型。
Q：海报里有哪些是必须要包含的内容？
A：我们的海报没有强行规定必须要包含哪些内容，但是通常情况下，我们希望在海报中可以看到你的作品灵感来源，使用的技术工具，作品的功能等，其他的可以根据作品本身去进行灵活调整。值得注意的是，我们的海报有一个格式排版要求，即必须是横版4:3的排版比例。
Q：参赛作品可以用哪些模型？只能使用华为云平台的模型吗？
A：不是的，参赛作品的开发过程不限制技术使用和平台要求，所以同学们可以选用任何平台或模型去完成自己的作品哦。
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