今年暑假，青岛西海岸新区行知小学的孩子们的假期作业有些不一样，没有厚厚的作业本，老师线上布置各类特色作业，学生通过一部平板，在家练习英语发音、吟诵古诗、锻炼数学思维、参加社会实践……作业形式更多样了，孩子的学习兴趣也在瞬间被点燃了，没有拖拉作业，反而争先恐后地第一个“打卡”。

当时间拨回到放暑假前的一个月，行知小学校长高朋兄怎么也不会想到，智慧课堂竟然真的给孩子们带来了这么大的改变。而这所农村小学，也正在智慧教育的引领下，开启了它的破局之路。

行知小学位于青岛西海岸新区灵珠山街道独垛子社区，招生片区涵盖灵珠山街道办事处的独垛子、木厂口、刘家庄、东阿陀、西阿陀五个社区，四周群山环绕。一座教学楼，127名学生，其中外来务工的学生更是占到了36%，16名教师，构成了这所地处偏远的乡村小学。

2019年5月，高朋兄调任行知小学的校长。初来乍到，“着急”是他内心的第一想法。7月份全区联考，因为学生普遍基础薄弱，行知小学排名倒数第一；为了追求更好的教育资源，越来越多的学生走向城市求学，本地生源不断流失；地处偏远，新老师不愿意来，师资薄弱。

高朋兄比任何人都清楚根源所在，“只有想方设法地把教学质量提上去，我们的生源才会稳定下来，才能吸引更多的学生进入我们的学校。”

“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”，十九大报告中的这句话是高朋兄最朴实的教育追求。他知道，在当前“互联网+”的背景下，唯有依靠技术，才能让欠发达地区的孩子也能享受到优质的教育，才能让教育公平的阳光普照到每一个孩子身上。

机遇很快摆到了他的面前，2019年底，青岛西海岸新区与科大讯飞合作，打造 “因材施教”人工智能+教育创新应用示范区，在促进全区教育优质均衡、实现因材施教等方面全面发力。“利用技术可以把先进内容和应用带到偏远的地区，虽然区域之间教育差距的鸿沟并不能完全消除，但绝对可以缩小。”高朋兄对智慧教育寄予厚望。“我希望我们的孩子、老师，能够借着智慧教育的东风，去追逐心中的梦想。”

“只有我先学会了，才能去教老师”

教育信息化的浪潮滚滚向前，每一所学校、每一位教师都身处其中，在全区的统一部署下，行知小学率先开展教师信息素养培训，线上线下相结合，从智慧教育的理念到智能技术的应用，一大批教师迅速成长起来。

6月16号，智慧课堂教师终端和学生终端下发到了老师和四、五年级学生的手中，高朋兄即刻组织教师结合智慧课堂操作视频摸索学习。一周后，科大讯飞的工作人员正式入校对五年级师生开展培训，老师积极探索，使用平板模拟操作；学生兴致高涨，对学伴机爱不释手。7月2号，老师针对四年级学生的学伴机使用，再次开展一对一指导。

从教多年，经历过从手写幻灯片投影，到班班通PPT，再到如今的智慧教育，高朋兄见证了每一次新技术对教育的巨大影响，更了解每一项新技术的推广难度，“不接受、排斥，总觉得以前用惯的东西好。”这样的情绪在智慧课堂推广初期并不少见，作为一校之长，高朋兄唯有以身作则，用行动坚定不移地推动智慧课堂。

在这场浩浩荡荡的教育变革与转型中，高朋兄永远冲在最前线，第一个摸索智慧课堂的各项功能，遇到任何问题，随时和科大讯飞的工作人员沟通，直至自己完全学会，再教给老师们。英语老师孙宇笑言，“高校长就是我们的智慧课堂老师，老师们有任何不懂的地方，他都会积极指导。”

“独木不成林”，高朋兄同样高度重视团队的力量，和学校里信息技术掌握较好、喜欢钻研的老师共同组成小组，一起研究智慧课堂的各项功能和使用场景，琢磨透之后再教会其他老师。“可以说，这个团队在智慧课堂推广使用方面起到了很好的带头作用，带动整个学校学习使用智慧课堂的风气。”

对于智慧课堂终端，高朋兄异常珍视。小学的孩子活泼好动，学伴机放在课桌上难免磕磕碰碰，高朋兄仔细琢磨后，为每台学伴机装上了魔术贴，将其固定在课桌上。一个小小的举动，就能避免学生不小心将学伴机摔到地上。

“以上率下，守土有则”，这八个字牢牢刻在了高朋兄心中，“作为校长，必须对智慧教育要懂、要会，更要努力向精的方向靠拢。只有我先学会了，我才能去教老师。”

“要让孩子在家也能用上智慧课堂”

7月盛夏，为期两个月的暑假开始，高朋兄开始了新的思考。一方面，疫情期间，行知小学和全国所有学校一样，接触到了全新的教学模式，作为非常时期的特殊手段，线上教学无疑确保了“停课不停学”，但同样也带来了学生沉迷电子产品、家长监督不力等问题；另一方面，作为一所农村小学，学生基础薄弱，家长更是无法有效辅导孩子，这也意味着两个的时间可能就要白白浪费。

两个月的漫长暑假，如何保证学生的学习不落后，甚至利用假期弯道超车？高朋兄将目光再次聚焦了智慧课堂。智慧课堂具备强大的作业功能，可以提供多内容、多形式的作业设计工具，从德、智、体、美、劳多个层面辅助教师教学、培育学生全面发展，更不用担心学生沉迷游戏。

高朋兄经过反复思量，决定让学生在暑假把学伴机带回家，所有假期作业线上完成。

然而，实施过程并非一帆风顺，最大的难题来自于个别家长的担忧，平板损毁或者丢失，家庭无力承担损失怎么办？在91%的家长赞同和9%的家长反对的选择题中，高朋兄纠结良久，甚至险些动摇了下发学伴机的决定。“但是，既然是改革，就要尝试，尝试就不要怕损失，而且这种损失经过努力是可以控制的。”

为了打消家长的顾虑，行知小学成立了智慧课堂学伴机暑假使用研讨小组，由高朋兄亲自负责，通过召开研讨会、发放致家长一封信、举办家长、学生培训会等方式，在教师、家长及学生中进行宣传，从习惯培养、学法指导、自律养成、规律作息等方面列举学伴机居家使用的好处，又研究、制定了教师、家长、学生三方使用指导细则，指导、监督学生使用好、保护好学伴机。一系列的交流、沟通后，方案终于得到了所有家长的认可和支持。

四、五两个年级，46台学班机就这样让每一个学生带回了家。老师心中打鼓，用学伴机布置作业真的可行吗？家长心中嘀咕，孩子真的会乖乖做作业吗？高朋兄心里更是捏了一把汗，任何一个差错都足以让这项行动暂停。

效果超乎所有人的意料之外，整个暑假，行知小学老师每天在线给学生推送作业、任务和学习资源，学生通过学伴机按时按量完成任务，获取“智豆”奖励，就连平时表现不怎么突出的孩子也都积极参与学习和上传作业。不仅如此，老师还和家长共同监督学生保持充足的睡眠和适量的运动，积极参加社会实践，参与一些力所能及的家务劳动，假期生活充实又有趣。

英语老师孙宇深刻体会了智慧课堂对学生英语学习的辅导。“在我们学校语数英三大学科中，英语一直比较薄弱，原因就在于家长的经济、精力、能力都跟不上孩子的英语学习。”而在暑假，通过智慧课堂，孙老师每天布置英语朗读任务，学生在学伴机上跟着机器练习标准发音，系统自动打分，针对性地帮助每个学生纠正错误发音。“这就相当于请了一个免费的家教，给孩子创造了一个标准的英语学习环境。”

“智慧课堂能够自动批改大部分作业，这也大大减轻了我们老师的负担。”姜文斐老师带五年级数学，同时担任班主任，往年的暑假作业批改就是一项不小的工程量。这个暑假，她在线布置数学习题，学生完成提交后，系统就会进行智能批改，并且给出评价反馈。“我也能在后台看到学生的做题情况，大数据让老师真的实时掌握学生的学情。”

一个暑假过去，家长惊叹，孩子竟然真的能每天按时按量完成暑假作业。“自从将学伴机带回家以后，孩子作业和各科打卡都表现得很积极，也很主动并且有质量地去完成各科老师布置的暑假练习，对学伴机更是爱不释手！”

学生惊喜，一台小小的学伴机，竟然真的能有这么大的作为，“学伴机就像老师一样，每天可以帮助我们复习以前的功课，同时可以预习新课文，比手机好多了，因为它可以保护眼睛，如果你离学伴机太近了，它就会提醒你要远离，不然会对视力不好。而且它的屏幕很大，可以看得更清楚一些。我和同学之间可以互动，也可以和老师互动，还可以共享学习和劳动的成果。为了鼓励我们坚持打卡养成好习惯，让我们学习更多知识，如果每天积极按时打卡，老师可以奖励我们‘智豆’呢！”

最让高朋兄印象深刻的是五年级的一个孩子，性子活泼的他是班里的“调皮大王”，暑假里却成了全班完成作业最积极的学生，不仅每天认真及时的完成作业，更是严格按照老师规定的时间作息，养成了非常好的学习习惯。

“这在以前根本是无法想象的”，高朋兄的心中无比激动，“学生一改往日把假期作业集中在开学前突击完成的状态，每天合理安排好学习和休息时间，老师也能够随时、精准地掌握学生的学习情况。”

“更加公平更有质量的教育不会遥远”

新学期开学，智慧课堂正式走入了行知小学的课堂，走进了师生的日常教学中。灵珠山下，这所并不起眼的小学，通过信息技术，正在享受着来自全国的优质教育资源。

针对小学阶段如何利用智慧课堂开展教学，高朋兄有着自己的思考。

一是加强合作探究学习的研究。智慧课堂可以通过多种互动教学方式实现老师与学生之间对学习内容合作探究，从学生端考虑，小组讨论、随机抢答的方式能增加学生之间的互动，加深知识的内化理解。从教师端考虑，随机选人、随堂测验能提高老师对学生学习自觉性、专注度的考虑。

二是增进课堂师生、生生互动的研究。传统课堂的师生互动，更多只是简单的老师提问—学生举手—老师点名—学生回答的模式，智慧课堂则增加了课堂的互动性，利用现代化的信息技术打造师生、生生互动的课堂，教师与学生、学生与学生之间的沟通与交流更加个性化，提高了课堂的互动能力和教学效率。教学评价信息即时反馈，实现交互式教学应用，增加师生互动交互的深度和广度。

作为学校的负责人，高朋兄最大的希望，就是能够通过技术，解决教育资源的公平。仰望星空，脚踏实地，重视实干的高朋兄决定从让智慧课堂同教学紧密、有机结合起来开始，让技术真正服务于教学，促进学生发展。“我相信，更加公平更有质量的教育，有信息技术的助力，并不会太遥远。”