一场新冠疫情，让在线教育获得了更多的关注，全国上亿的学生进行了一次空前规模的线上教学实践。师生交互的场所从实体空间变成虚拟空间，知识接受的渠道也更加丰富多样，课程提供者不再局限于学校内部老师，而是来自社会各个领域的实践者。这种变化助推了教育的大规模社会化协同，也加速着在线教育和线下教育的融合。未来的教育，将出现什么趋势呢？
一、未来教学空间智能化
无论家长老师愿不愿意承认，越来越多的学生人手一台智能机（电脑、手机、ipad）将成为现实。这也为教育在线化提供了土壤，在这种背景下，教学空间将会发生变化，这种变化不仅仅体现在教学上物理空间的变化，还包括基于互联网下教师与学生家长间的交互空间，信息空间，服务空间。
根据艾媒咨询相关调查显示，有47.9%的K12在线教育用户认为，在线教育的产品去结合前沿技术，是非常有必要的。由此，一些前沿技术被提出用于在线教育中，比如AI、VR技术的实践。利用技术智能感应学习者的需求，再利用需求做适应性推荐，数据算法推动教学实现自动化管理，代替老师处理单调、重复的工作，提高老师工作效率。还可以提高老师处理复杂问题的能力，使教师能够处理超越个体认知能力极限的复杂工作。最终实现感知适应、数据驱动、智能管控、人机融合、自然交互的未来教育特征。
二、未来教师角色多样化
在传统教育下，老师归属于学校，学校归属于政府，会受到一些规则的限制，里面不乏一些形式主义。但在网络教育中，更注重老师的能力与魅力，有能力就上，什么“网红”老师、知识达人都可成为老师的标签。微课、慕课、翻转课程多种方式都可以应用到信息化教学环节中，有趣更高效。而且网络教育学生可自己选择课程，从根源上激励老师不断优化自己的课程，无论是有趣还是有料，总之可以有一个点让学生甘愿留下来，那那些只会照本宣科进行填鸭式教学的老师还能在网络上生存吗？
教师主体只会更加多元化，在线教育中，用户不仅可以成为知识的消费者，还可以成为知识的生产者，每个拥有足够专业知识技能的人都可以通过网络提供教育服务。
三、未来教学评价管理数据化
智能技术的介入，为机构、学校提供了更多基于大数据的学生反馈。比如格子匠的CRM系统，可以通过学员的课堂信息、作业信息、系统交互信息、购买力等多方面数据形成学员画像，进行描述统计、行为预测分析，以此全面了解学生的发展状态和学习状况，提供更科学客观的学习评价，帮助机构做到营销精准、教学精准、服务精准、管理精准、决策精准。
在未来，数据运用情况将会更加多样，通过网络智能技术收集学员体质健康、情感健康等相关数据，结合课程学习信息，进一步对这些数据进行分析和建模，以此评估学生的学业成就、体质状态、认知水平等，帮助教师了解学生知识掌握情况、核心素养发展情况、学科能力发展情况。最后，学校、机构、老师可以基于这些数据提供学员更加精准的教学服务。
四、格子匠助力机构探索在线教育领域
时代的浪潮浩浩汤汤，教育在线化、智能化的趋势已经越来越明显。相信很多机构都在寻求搭载在线教育大船的方法，那不妨试试格子匠这支船桨。格子匠作为专业的在线教育技术服务商，至今帮助了上万家机构搭建了自己的在线教育平台，获得了包括潭州教育、猫课、中宇爱优、博弈课、大白开店等在内企业的肯定，且已成为在线教育领域年营业额过千万企业的首选。
目前格子匠拥有122项功能全面覆盖在线教育领域，从教学管理、教务管理、督学管理到营销推广、品牌打造以及最终的售后服务，致力为中小型教育培训机构/个人等有教学需求者提供平台、社群、运营等一站式在线教育技术解决方案。
在线教育未来一片明朗的形势，是否代表传统教育的衰退？不尽然。互联网智能技术可以推动各种各样的自动化处理，但未来最优越的组合形式仍是人机交互，充分发挥技术与人类的不同优势，从知识讲授到情感激励，从数据分析当人文关怀，既要彼此分工，又要相互协作，最终达到优质理想的教学效果。实现教育的最大价值化，也恰是我们自古来一直追求的。未来教育的发展，我们拭目以待。
