40多份，近6万字的建议，这是全国人大代表，内蒙古乌兰察布市集宁一中校长李一飞五年来的履职记录。
五年来，推进素质教育是李一飞最关注的领域，每年的两会他都在提这个问题，李一飞说：“推进素质教育是解决中国教育问题的根本核心点。”
作为人大代表的这五年，令李一飞感触最深的是，“民主进程正在推进，代表委员的意见建议是被非常重视的，我的所有议案都有得到回复。”
李一飞说，我国教育事业发展很快，1977年高考制度的恢复到现在的四十多年来，教育经历了翻天覆地的变化，教育的成就为我国现代化事业培养了大批人才。教育大力发展带来的进步是不可抹杀的，但是依然存在很多问题，尤其是对高考和应试教育的不断强化，这些严重制约了教育创新和教育发展。
改变一个课堂可能就会振兴一个民族
教育改革刚刚提出的时候，李一飞还很疑惑是否可行，但是经过了六年的教育改革实践，他已经非常确信的认为，教育一定要改革，改革一个课堂就有可能会振兴一个民族。
全国人大代表李一飞。
在李一飞担任集宁一中校长的17年间，深入教学实践，和集宁一中的老师建立了“疑探导练”的教学模式来开发学生的创造性思维。其中，“疑”是质疑，“探”是探索，“导”是引导，“练”是练习，疑探是对学生角色的定位，学生就是要不断的质疑和不断的探索与追问，这个过程就是学生的思维能提提高的过程。
在平常的教学活动中，李一飞经常对教师们说：“开发悟性的教育才是好教育，传统课堂模式是解决不了悟性教育的，一味地老师讲学生听，就如老师是演员，学生是观众。但是学生如果只学会了考试的答案，单纯的知识传授既开发不了学生的悟性，更无法提高学生的智慧，因此课堂教育需要改革”。
李一飞认为，教师不应该是演员而是导演，对学生的“导”体现在诱导兴趣，引导思维，指导自学，辅导答疑。老师所做的一切工作，都是应该是帮助学生去自己学习，把课堂的舞台交给学生，让学生自己去表演，学生一旦可以自我发挥积极性就高了，帮助学生实现自我价值才是教育的终极目标。
李一飞说，《钱学森之问》曾经提到过，中国为什么不能培养出创新型人才？在现代科技领域，我国的创新能力在世界范围内是相对滞后的，最大的症结还是教育，创新需要自由的思考，恰恰我们传统课堂还是满堂灌的模式，学生一味的听从老师，让学生失去了自己思考的能力，那么这样的课堂缺少是质疑更缺少探索的。
