教育对于国家的发展至关重要，而乡村教育作为重要一环，更是受到不少人的持续关注。1月6日，马云在校长领导力论坛上表示，乡村教育的关键在校长，中国有20万乡村校长，至少能影响6000万孩子的未来。

值得一提的是，虽然校长对于乡村教育至关重要，但当好一个乡村校长并不容易，为此马云表示，“102年前，鲁迅先生说‘救救孩子’，今天我们想呼吁‘帮帮校长’！”

多位乡村学校校长向《财经》新媒体记者表示，校长难当，而其中一个重要原因是面临师资不足的难题。

海南乡村校长包瑞告诉记者，因为他所在的学校位于海南比较偏僻的地方，长期面临师资不足难题，不仅教师数量少，并且教师水平有限，“有些语文教师甚至不会汉语拼音。“

来自青海牧区的乡村校长斑玛多杰也面临同样的难题，他表示，因为学校位于高原，自然环境恶劣，并且教师工资不高，导致教师难以留下来。

事实上，从教师数量上来看，我国乡村教师的确存在不小的缺口。教育部公布的数据显示，目前我国共有乡村教师291.74万人，仅占教师总数量的20.57%。而与之相对应的是，截至2018年年末，中国乡村常住人口56401万人，占全国总人口的比例超过40%。

从地区来看，深度贫困地区“三区三州”（“三区”是指西藏、新疆南疆四地州和四省藏区    ；“三州”是指甘肃的临夏州、四川的凉山州和云南的怒江州）的教师资源最为不足。据教育部教师工作司司长任友群介绍，目前“三区三州”教师编制缺口较大，缺口6.84万人，占教师队伍的18.9%。

尽管乡村教师已经严重不足，但任友群称，当前我国乡村教师数量呈现逐年缩减趋，特别是在“三区三州”地区，现象更为明显。而产生这一现象的重要原因之一是，乡村教师工作环境艰苦但工资与生活补助标准不高，例如，在“三区三州”地区，教师的人均月补助标准为254元，南疆四地州为174元，与地区艰苦程度不匹配。

除师资不足外，乡村校长还需要解决诸多其他难题。包瑞在谈及做校长的困难时举例称，除抓教学外，他每天还要处理大量财务问题，签很多字，感觉“比马云还忙”。斑玛多杰则表示，自己经常要在高原上骑马家访，早上6点半出发，凌晨2点左右才能返回学校。

任友群将乡村教育当下所面临的师资问题总结为：下不去、留不住、教不好。在其看来，想要解决这一难题，首先要加强结构性的师资补充，加大实施公费师范生培养、教师支教等，解决”下不去“的问题；其次，要提高乡村教师待遇保障水平，深化乡村教师职称评审改革、减轻教师负担，解决“留不住”的问题；最后，要提升乡村教师的素质和能力，实施国培计划、全国中小学教师信息技术应用能力提升工程等，解决“教不好”的问题。

除此之外，任友群还特别指出，加强乡村教师队伍建设，关键之一是要培育乡村教育带头人，乡村校长对于乡村教育至关重要。

在马云看来，今天的教育，校长是关键。国家的未来要看孩子，孩子的未来要看教育，而教育的关键在于中小学校，中小学的关键在于校长。而一个好的校长需要去做一个“学校的CEO”，不仅要为学生的全面发展负责，更要对老师负责，让老师看到前途和希望，一个好的学校就像好企业一样，一定有活力、有干劲、有成长。

除此之外，马云表示，校长还需要具备未来观、全球观、全局观，不是去灌输多少知识到学生的脑袋，而是让孩子充满好奇、充满想象力，不会害怕未来。