2018年11月14-17日，由全美幼教协会（NAEYC）主办的全球幼教界盛会全美幼教年会在美国华盛顿召开，诺博教育提交的主题报告通过激烈竞争及严格评审甄选成功入围，这也是“诺博教育体系”首次亮相幼教领域高水准的国际性交流平台。
▲ 夏勍博士出席会议并作主题报告
华盛顿当地时间11月15日上午10点，诺博教育董事长兼CEO、诺博教育体系创始人夏勍博士出席此次盛会，并作了题为《诺博教育体系：用科技手段助力探究教育的实施与儿童发展评量，从而培养儿童的10种好习惯》的主题演讲。
▲ 夏勍分析了当前中国学前教育界的核心痛点问题，指出中国学前教育界缺失“教育体系”的品类
夏勍博士从自己做教育的初心出发，通过深入分析当今中国学前教育界的核心痛点问题，提出了中国学前教育界缺失的品类：教育体系，并讲述了诺博教育是如何通过“教育+科技”的方法，打造一套符合新时代发展需要，本土适宜并有强科技支撑的诺博教育体系。
夏勍博士表示，期待通过诺博教育体系能够让每一个孩子在学前教育的关键阶段培养一生受用的好习惯，让每个孩子享受公平且优质的教育，成就未来幸福的人生。
教育+科技=价值最大化
原本学计算机和人工智能的夏勍在博士阶段转攻教育学，并在取得哥伦比亚大学颁发的教育学博士后回国和校友王东瀛共同创办了一家具备教育与科技双基因的公司：诺博教育。夏勍博士在讲述自己做教育的初心时表示，在2000年左右自己还在读计算机专业的时候就意识到，如果要让计算机发挥更大的价值就必须与一个产业结合，也就是当下正热的“互联网+”的概念。
后来，他在一次归国旅途中发现，当时的中国在快速地经历城镇化，但很难见到高品质的幼儿园和学校，那么孩子们如何才能接受到更优质的教育？他觉得自己应该干一件比计算机更有价值和意义的事情，那就是——教育。
夏勍博士表示，如果能让教育与计算机充分结合，通过“教育+科技”的方式解决中国教育行业面临诸多痛点问题——让更多人享受到优质的教育，为国家、社会乃至世界的发展培养未来的人才，这将是一件更有价值及意义的事情。
中国学前教育界正面临四大问题
▲ 数据来源：教育部《2017年全国教育事业发展统计公报》《2010-2020国家发展规划纲要》《第三期学前三年行动计划》（2017-2020）；国家统计局《2017年国民经济和社会发展统计公报》等
根据对教育部、国家统计局等机构的公开数据整理，夏勍博士分析指出，当前中国学前教育领域主要存在四个方面的问题：第一，入园率低，幼儿园缺口还很大；第二，教师数量巨缺，幼儿教师的整体素质有待提高；第三，原有教育理念亟待更新，原有教育理念培养的孩子自主性低，被动学习者多，培养了一大批的追随者，而非创新者；第四，家长教育观念亟待更新，家长对儿童发展知识了解少，方法少。
针对如何解决目前中国学前教育领域存在的主要的问题，夏勍博士从建造幼儿园、培养合格老师和打造教育体系三个方面提出了整体的解决途经。
夏勍博士表示，第一，需要建造、转换和运营更多的幼儿园；第二，需要开设更多的幼师学校，培养合格的教师；第三，需要研究出教育与科技结合的学前教育体系，只有这样才能更好地、系统地、全面地解决学前教育面临的问题。
“在中国的整个教育生态体系中，政府在前两种解决方案中承担了角色，而科学的教育体系，可能更适合像诺博教育这样具有计算机和教育学背景的团队来参与构建。”夏勍博士表示。
中国学前教育界缺失的品类：教育体系
纵观在国际学前教育界比较有品牌影响力的教育理念，均为一批教育机构做的教育体系，如蒙台梭利、高瞻、瑞吉欧等。
据公开资料显示，蒙台梭利教育体系已传播至110个国家超过22,000所学校；高瞻已传播至20多个国家上千所幼儿园，在11个国家建有教师培训学院；瑞吉欧已传播至34个国家，全球范围内受瑞吉欧教育法影响的学校不计其数；IB-PYP传播至153个国家6,282所学校（PYP项目的学校共计1496家），全球范围内接受IB教育体系的学生数量超过14,000,000人。
而中国，这样的教育体系品牌却难得一见。夏勍博士指出，中国学前教育领域也面临着一个较大的问题——缺失一个集“目标体系、课程体系、儿童发展评价体系、教师发展体系、幼儿园管理体系、家庭教育体系”为一体的教育体系，去链接和赋能教育生态中的每一个相关体。
夏勍博士强调，如果没有一个科学的、能够高效实操的体系，就很难系统、全面地解决中国学前教育所面临的核心问题。
科技化的诺博教育体系赋能未来教育
教育的地域、文化和人口差异决定了中国必须要有自己的教育体系。一套成熟的教育体系必须有明确的教育哲学、教育目标、教育方法、教育评价的幼儿园教育系统解决方案且要建立依赖于理论、技术和传播方法的支撑。在互联网和AI的新时代，面对新家长、新儿童的需求，要让教育体系实现更加科学、便捷、高效的传播，教育体系还必须兼具科技基因，必须具有科技感。用科技为体系赋能，把体系做得更好！
夏勍博士指出，要保证教育体系被接受被认可，能够落实到具体的教学工作中，其必须是高效可实操的教育体系。而一套“高效实操”的教育体系必须要满足四个条件：第一，要符合一个国家对未来人才的需求定义，我们要培养什么样的人；第二，要能够有效地实施，要适合学校、教师、家庭、社会的特性；第三，要整合科技的运用，将教育与科技深度整合，提升教育效果与效率；第四，要建立持续研发与实践的机制，研发、实践是不断循环的。
夏勍博士介绍，历经十载匠心打磨与实践，由诺博教育团队联合国内外知名教育学、心理学专家和实践领域专家，共同研发打造出诺博教育体系，定义了幼儿园教育中的教育哲学、教育目标、教育方法，以及教师的培训工具、教师培训的系统，以及互联网的工具等系统的解决方案。
夏勍博士介绍道，诺博教育体系的根本目标是依据教育部颁布的《３-６岁儿童学习与发展指南》和基于此以及国外权威政府机构发布的相关指南制定的《诺博幼儿发展图谱》，通过主题探究课程、习惯养成课程和学科探究课程三大核心课程，在自我完善、认知世界、建立良好人际关系三个方面培养幼儿的十大行为习惯。通过儿童的成长过程性与结果性评价相结合的科学评量系统多方位评测幼儿在园的成长；结合儿童评测数据，系统自动给老师智能推送更适合本班级的活动和更适合不同孩子的指导方案，以及家庭的延展活动；通过教师发展体系，系统培养教师；通过幼儿园管理体系——诺博教育体系云抓好教育与管理；通过家庭教育体系——诺博教养系统的建立去做好家园共育。通过体系化的建立，去抓好整个教育生态中的每一个环节，从而更好地服务好孩子、服务好老师、服务好家长，让孩子在幼儿园阶段能够得到健康快乐的成长。
任何体系都需要不断的研发与迭代。夏勍博士表示，未来，诺博教育还会继续与美国哥伦比亚大学耐挫创新教育研究中心（EPIC）和北京师范大学Siegler创新学习研究中心的专家学者一同来研究十大元习惯目标的优化，进一步研发关键能力（如“耐挫力”）的课程方案，以及儿童发展评量的优化及家庭解决方案。
夏勍博士表示，诺博教育的梦想就是让诺博教育体系链接的所有幼儿园成为一家幼儿园；让不同园所老师形成一个学习社区；让所有家长互利互助地掌握一致的科学育儿方式。高效学习、轻松分享、合作创新。把科学的教育传递给每一位孩子。
此次报告得到了现场观众的热烈反响。会后大家纷纷与夏勍博士进行了进一步的沟通交流，希望今后能够与诺博教育开展进一步的深入合作。
关于全美幼教协会
全称：National Association for the Education of Young Children，英文缩写NAEYC，成立于1926年，以0-8周岁的幼儿为服务对象，是全球最大的非营利性幼教服务机构，在全美有300多个分支机构，在美国幼教界有着权威地位。NAEYC每年都会举办两场齐聚全球幼教人的行业年会（NAEYC年会暨展览会以及NAEYC幼教从业者专业发展研究会），今年的NAEYC年会暨展会于2018年11月14日-17日在美国华盛顿召开。
