每个孩子出生的时候，都有属于自己独特的气质，这跟平常我们在描述一个人“有气质”是不同的概念。
在心理学界将气质分为九大项度，分别是活动量、规律性、趋避性、适应度、情绪本质、注意力分散度、坚持度、反应阈(敏感度)和反应强度。
什么是“气质”？以下针对气质九大项度简略的说明：
1. 活动量：顾名思义就是儿童的活动程度，活动量越大的孩子可能喜欢跑跳，较无安全意识；活动量低的孩子可能比较偏好静态的活动，相对较消极。
2. 规律性：指的是对生活常规和生理需求的规律性，规律性高的儿童可能在固定的时间睡觉和进食，家长在养育的过程中相对较轻松；规律性低的儿童可能会在不固定的时间感到饥饿或爱困，做事相对较无章法。
3. 趋避性：指的是儿童面对外界新事物会做的反应。趋避性高的儿童，面对陌生的人事物，比较倾向主动靠近和探索；趋避性低的儿童，则容易显得怕生和退缩。
4. 适应性：指的是儿童在趋避反应后，对于环境的适应程度。趋避性高、主动探索的孩子，未必其适应性高；害羞内向的孩子也未必适应性低。
5. 情绪本质：指的是儿童表露的情绪。常见的正向情绪有快乐、友善等；负向情绪指的是生气、难过等。
6. 注意力分散度：指的是儿童被外在刺激影响而停止或干扰正在进行活动的程度。注意力分散度越高的，越容易受到在外环境干扰而分心；注意力分散度低的，能较多专注于正在进行的活动，对外在的刺激较少响应。
7. 坚持度：指的是当儿童做一件事情却遇到困难或阻碍时，继续坚持努力的程度。坚持度高的儿童不容易放弃，会持续尝试，太高则容易固执、要求完美；坚持度低虽然不会与家长僵持太久，但在后续的学习上可能一感到挫折就放弃。
8. 反应阈(敏感度)：指的是引起孩子反应所需的刺激量。反应阈低的儿童，表示仅需要一点刺激即可引起反应，这样的孩子较为敏感；反应阈高的儿童，像是俗称的神经大条，需要较强烈的刺激才能引起反应。
9. 反应强度：指的是儿童对内在或外在刺激所产生的激烈程度。反应强度高的，必较容易被家长察觉内在状态；反应强度低的，则不容易被注意，被忽略的可能性较高。
由于每一个孩子的气质如此不同，没有优劣之分，故无一套标准作法可适用在全部的孩子身上。即使有育儿经验的婆婆妈妈，所提供的方法也未必每一个都适合自己的孩子；更重要的是孔子提倡的「因材施教」，家长试着了解孩子特有的气质后，给予适切的引导，并在成长的过程中逐渐陪伴孩子探索兴趣。
最后，提醒各位家长，若在教养的过程中遇到困难，不妨找当地有儿童发展中心的医院进行评估。即使评估结果显示孩子没有任何的发展问题，但透过这个过程，可以更多了解孩子的特质，学习更有效率的亲职技巧。
