政策微评

本报记者  胡畔

虚拟现实（以下简称VR）、人工智能和机器人，是习近平主席在G20杭州峰会上重点提及的未来三大核心技术。伴随着VR的提出，利用VR实现教育模式的新变革，成为了近年来的热点话题之一。

早在2014年，国务院发布的《关于加快发展现代职业教育的决定》中，就明确提出要利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，支持与专业课程配套的VR虚拟仿真实训系统的开发与应用。

在今年1月国务院印发的《国家教育事业发展“十三五”规划的通知》里，也提到要积极发展“互联网＋教育”，全力推动信息技术与教育教学深度融合，综合利用互联网、大数据、人工智能和VR技术，探索未来教育教学新模式。同时也再次强调，要推动职业学校网络仿真实训环境建设。

从一系列已出台的政策来看，未来，“VR＋教育”的新型教育模式，其发展态势不容小觑。

事实上，作为国际顶级VR硬件设备研发生产企业，HTCVive、三星都先后表达过VR对于未来教育的影响。例如，HTCVive中国区总裁汪丛青认为，VR系统可以在教育方面大有作为，包括让孩子理解很多难点等；三星在美国的一个调查研究显示，85％的老师认可VR教育，他们认为VR技术在教学方面有着巨大潜力，能够提高学生们的学习效果。

同时，据教育部统计，我国目前共有267300所中小学校，15833所中高职学校，2529所普通高校，295所成人高校，456所民办高校，学生总人数达1．6236亿。庞大的学生群体，加上新一代父母教育理念的升级，使得我国教育市场的需求越来越旺盛，以VR为代表的“沉浸式教育”正逐渐成为未来教育和体验式学习的新标杆。

有专家预测，到2020年，VR教育应用领域的市场规模将达到156亿美元，VR培训教学也将成为未来教育的标配。

然而，尽管“VR＋教育”的新型教育模式看起来前景美好，但在业内看来，要实现规模化的VR教育，仍有不少难题亟待解决。

力争“做中国教育VR软件技术领跑者”的微视酷科技创始人兼CEO杨威在接受本报记者采访时表示，从技术上来看，我国要实现“VR＋教育”的新模式，仍须解决三个难题。

第一个难题，是VR硬件存在着眩晕、拖影、仿真度不够等问题，容易在教学过程中产生不适感。第二个难题，是课件（即VR教育的内容）开发者普遍会以游戏体验思维来开发设计VR教育软件，这导致开发思路与教育本身需求完全不匹配，如何既控制内容生产的高成本，又保证较好的内容呈现，是VR公司面临的挑战。第三个难题，也是最重要的一点，即我国目前缺乏赖以运行的VR教育操作软件系统，教师和学生难以在VR环境中实现互动。

除技术难题外，如何通过多方协同来推进VR教育的发展也是重中之重。

从目前来看，我国的VR教育市场主要存在两大角色，即VR内容公司和教育机构。因此，VR内容公司无疑会成为VR布道者，而教育机构则是积极响应者。只有在两者互相配合、携手共进的情况下，VR教育在中国的普及才指日可待。

对此，杨威也告诉本报记者，下一步，微视酷将要做教育VR软件系统服务商、领跑者，以开放、合作的心态面对市场，与优秀硬件商、教育集团、教育设备集成商、软件商等广泛合作，共同培育教育VR市场，做长教育VR生态链条。

可以预料，未来，VR教育将成为“物联网＋教育”下的必然趋势。